تقنيات دراسة أطفال من عمر 6 إلى عشرة أعوام
أجود تقنيات التعليم بالمدرسة للأطفال، حيل لجعل أطفالك يتمتعون بأعراف دراسية جيدة.
من معرفة ابننا أن يدرس؟ يتعلم الأطفال في المدرسة القراءة والكتابة والرياضيات والتاريخ وما إلى ذاك.
إلا أن من بيّن لك طريقة التداول مع كل تلك البيانات ، وطريقة جعل الدراسة سهلة ، وطريقة استيعابها ودمجها في معرفتك.
وهذا بهدف تقم بفعل إيضاح تقديمي صحيح في الاختبار أو استخدمه في حياتك اليومية؟
ويمكن لنا القول أنه نتيجة لـ قلة تواجد المعرفة ، فإن كل طالب يفعل ما بوسعه.
وهذا على أقل ما فيها ، إما بواسطة الحدس أو التوجيه السليم.
ويتمكنون من العثور على كيفيات متميزة للدراسة: أسلوب وكيفية تتيح لهم بتحقيق غاياتهم. ومع ذاك ، يحس أغلبهم بالضياع والارتباك وعدم دراية ما يقتضي عليهم فعله.
التلاميذ الذين يقضون المزيد والكثير من الزمن في التعليم بالمدرسة غير أن لا توضح مساعيهم الكبيرة وتنعكس في النتائج.
والطلاب الذين يحسون بعدم وجود السبب إزاء التعليم بالمدرسة.
وايضا التلاميذ الذين يتكبدون من مشكلات الإنتباه.
وبالتالي ظهور الضغط النفسي قبل التعليم بالمدرسة.
وأيضا تكتل الدراسة وكمية المواد أثناء وفي الاختبارات.
والتلاميذ الذين يتركون المدرسة لأنهم يحسون بالعجز في مقابلة الصعوبات.
وفي تلك الحالات ، نواجه دورات دراسية سلبية.
قديما ، كان يُعتقد أن التعليم بالمدرسة تعتمد متفردًا على مقدار ذكاء الواحد وعدد الساعات المختصة له.
و بغض النظر عن المنهجية. ومع ذاك ، فإن ذلك لا يتلائم مستديمًا مع الواقع، فنحن عادةً ما نجد التلاميذ ذوي التحصيل المدهش والممتاز والذين لا يظهر أنهم يدرسون لوقت كبيرًا.
ومن جهة أخرى ، يكرس آخرون ساعات طويلة ولا يحصلون على ذات النتائج ؛ ثمة أيضًا تلامذة عندهم حجم ذكاء عال غير أن نتائجهم متدنية والعكس بالعكس.
وبادئ ذي بداية ، من الجوهري أن يكون لديك موضع للدراسة في ظروف بيئية جيدة من الضوء ودرجة السخونة والصمت.
وبدءاً من التعليم الابتدائي ، نسق التعليم بالمدرسة ، أن يعتاد الأطفال على تأدية الواجبات المنزلية وتخصيص وقت في اليوم للعمل المدرسي.
وحتى يبلغوا إلى المدرسة الثانوية بتلك العادة المكتسبة بشكل فعلي.
واجعل الغلام يملك روتين في أعقاب تبين يومياً: أكل وجبة خفيفة واللعب وبوقت معين ، ابدأ التعليم بالمدرسة دون جدال.
ولو أنه ثمة دليل إرشادي للدراسة ، فستضمن عدم وصولهم في اليوم الماضي للاختبار مع الدرس الذي لم يتم تعلمه حتى الآن.
والعمل برفقتهم حتى يعتادوا على القيام بذاك بمفردهم ، بل الموضوع لا يرتبط بتأدية واجباتهم المدرسية ، إلا أن بتحديد وجهتهم حتى يقدموا الحلول السليمة.
أولاً دراسة السؤال ومراجعة ما تم تعلمه في الفصل ثم الإجابة على التدريبات
ويجد الكثير من الأطفال أنه من الهادف إختصار ما قرأوه في الكتاب المدرسي بهدف أدرك المحتوى وحفظه بأسلوب أسمى.
وسيساعدهم التأكيد على المحتوى الجوهري للنص على تكوين المعرفة.
إذا عدنا إلى أيامنا تلك كطلاب ، فمن البسيط علينا أن نتذكر زميلًا في الفصل (أو أنفسنا) حصل ، دون أن نتذكر بصعوبة.
وعلى درجات جيدة جدًا، تُنسب تلك السهولة الظاهرة على مستوى ممتد إلى الذكاء … “إنه فطن جدًا لدرجة أنه من دون إجراء أي شيء يكتسب درجة A”.
ومع هذا ، ذلك ليس ايضاً مقياسا، فإن الحقيقة هو أن بعض من التلاميذ يملكون بيانات هيئة جيدًا في رؤوسهم لأنهم يقومون بعملية دراسة صحيحة.
و هم التلاميذ الإستراتيجيون: الطالب الاستراتيجي، يعلم ذاته جيدا كمتعلم ويخطط وينظم ويقيم عملية التعلم المختصة به.
وبالتالي الأمر الذي يؤدي به إلى تعلم المحتوى الذي يدرسه بشكل ملحوظ وتعلم التميز، بعكس الطالب الذي يتعلم بواسطة التوالي.
02
03
04
05
06
07
08
09
إرسال تعليقك عن طريق :