13 خبرات مهارية دراسية ستساعد الأطفال على التعلم على نحو أجود
تعد التعليم بالمدرسة جزءًا هامًا من التعلم ، لأنها لا تسهل علينا فحسب أدرك الأمور التي يلزم أن نعرفها ، إلا أنها تساعدنا أيضًا في الاستحواذ على تأدية ونتائج أجدر.
وتقنيات التعليم بالمدرسة هي تَخطيطات نستطيع استعمالها لمساعدتنا على التعلم على نحو أكثر فعالية لدى التعلم أو الاستعداد لموضوع ما .
وما إذا كان ذاك للاختبار أو العرض التقديمي أو بيسر لاكتساب قليل من المعرفة الحديثة.
ولا تبقى تكنولوجيا دراسة واحدة دولية أو مناسبة للجميع ، إذ أن لكل واحد أساليب مغايرة للدراسة والتعلم. لذا ، نشارك 13 تقنية دراسة ستساعد الأطفال على التعلم على نحو أسمى.
لنبدأ بتقنية دراسة تقليدية استخدمها العديد منا: تسطير. سيساعدنا توضيح أو إظهار النقط الأساسية في كتاب مدرسي أو دليل دراسة بألوان مغايرة على اختيار البيانات الأكثر علاقة أو لزوم.
و قبل وضف خط تحتها ، يقتضي أن نقرأ الموضوع أو البيانات التامة لفهمها ثم لاحقًا نبرز النقط الأساسية التي ستسهل التعليم بالمدرسة أو نبرزها.
أسلوب دراسة قديم مختلف هو عمل ملخصات أو تدوين ملاحظات بخصوص الموضوعات التي سوف يتم التقصي فيها أو قراءتها أو تعلمها. مثل تقنية التسطير ، يقتضي أولاً قراءة البيانات التامة.
ولذا لتسليط الضوء لاحقًا على النقط الأساسية ، والتي سنقوم بتضمينها في الملخصات أو الملاحظات. ستساعدنا كتابة أكثر أهمية البيانات بكلماتنا المخصصة على تذكرها على نحو أجود لدى المذاكرة.
حالَما نفتقر إلى تعلم كلام أو شيء نود كلامه ، فإننا غالبًا ما نمارسه بصوت مرتفعٍ ، إذ يساعدنا هذا على حفظه وتذكر أبرز النقط. وينطبق الشيء ذاته لدى المذاكرة:
إن توالي ما نقرأه بصوت مرتفعٍ أو نسعى تعلمه سيسهل علينا تذكره لاحقًا.
البطاقات الدراسية هي كيفية مماثلة لتدوين الملاحظات ، بمعنى تنفيذ ما هو أهم وكتابته بأنفسنا. الفرق هو أنه في أوراق المذاكرة تكون البيانات أكثر إختصارًا واهتمامًا.
ولذلك تعمل تقنية المذاكرة تلك على نحو جيد جدًا حينما يصبح على علاقة الشأن بموضوعات مثل اللغات أو التاريخ أو الجغرافيا أو الكيمياء ، إذ يكمل التصرف مع معلومات أكثر تحديدًا وتعريفها.
تُعرف أيضًا باسم بطاقات الفلاش أو بطاقات الذاكرة ، تساعدنا البطاقات التعليمية أو ذات الوجهين على التعليم بالمدرسة بأسلوب ممتعة وديناميكية ، مثلما أنها مبسطة الإنتهاج جدا.
ونستطيع شراء بطاقات مطابقة لهذه المستخدمة في بطاقات المذاكرة ، أو يمكن لنا صنع بطاقاتنا المختصة من خلال قص الورق أو الكرتون بالحجم الذي نريده.
لاحقًا ، بمعاونة قلم أو قلم تحديد ، نكتب السؤال من ناحية والإجابة على المنحى الآخر. يمكن استعمال خاصية المذاكرة تلك في مجموعة متباينة من الأشياء:
ومثال على ذلك ، في التاريخ يمكن لنا كتابة سؤال بشأن تاريخ حدث غير مسبوق وكتابة الإجابة على ظهره. في ظرف دراسة الكيمياء ، لتعلم جدول المواعيد بطولة منافسات الدوري ، تَستطيع كتابة النموزج على ناحية والاسم على ظهره.
يتعلم قليل من الأطفال على نحو أجود حالَما يشاهدون صورة أو شرحًا مرتبطًا بما يدرسونه. في تلك الظرف ، نستطيع دعمهم بالرسومات والموارد المرئية ، إما من خلال شراء.
أو صنع بطاقات تعليمية مشابهة لهذه المستخدمة في تعلم الحروف الأبجدية ، إذ يتم إضافة رسم توضيحي بجانب الحرف الذي يكتمل دراسته (A – bee / الطائرة ، B – التمهيد / الدراجة ، C – البيت / العربة ، إلخ).
تقنية أخرى للدراسة المرئية هي الخرائط أو المخططات الذهنية ، إذ يتم إختصار وتجهيز أبرز الأفكار بشأن نص ما ، مع المغزى إلى الصلة بين كل منها. بواسطة الرسم التخطيطي.
أي نؤسس الفكرة المركزية ومنه نستخرج أو نكتب المفتاح أو النقط الابرز ، وربط المفاهيم المرتبطة بها.
يملكون اسم يجعلهم يظهر عويصًا ، إلا أن نُظم الذاكرة ميسرة الإنتهاج ومن الممكن أن تجعل المذاكرة أكثر سهولة ويسرًا ، خاصة حينما يصبح على علاقة الموضوع بالحفظ. إنها تتشكل من ربط مفاهيم محددة بمفاهيم أخرى أكثر سهولة.
أو أكثر إلمام لنا وسيساعدنا هذا في التتمة على تذكر ما درسناه.
ثمة أساليب متنوعة من أجل استعمالها ، إلا أن اثنين من أهم الأمثلة شيوعًا هما الاختصارات (تأسيس كلمة واحدة مع الأحرف الأولى من مفردات أخرى)
وايضا الألفاظ (تأسيس جمل بالأحرف الأولى أو أجزاء من المفردات ليتم حفظها) التي تساعدنا على تذكر الموضوع درس.
وكمثال على هذا ، إذا أردنا حفظ الفلزات من جدول المواعيد بطولة منافسات الدوري ، فإننا نشكل كلمة BASTAG: البورون ، والزرنيخ ، والسيليكون ، والتيلوريوم ، والأنتيمون ، والجرمانيوم.
وايضاًً مثال مختلف هو واحد من المدرسين الذي علمني إياه حالَما كنت في المدرسة الثانوية ، لحفظ فترات الانقسام الفتيلي: “وعدني ، أنا ، بأنك ستتصل بي” (الطور ، الطور ، الطور ، الطور البعيدة).
وإن تذكر ذلك حتى الآن أعوام غفيرة من التعلم هو مثال طفيف على مجال فعالية تقنية المذاكرة تلك في تخزين البيانات.
تلك تقنية دراسة ، فضلا على ذلك مساعدتنا على أدراك النظرية على نحو أجدر ، فهي هادفة جدًا في حالات متباينة من الحياة الواقعية أو المواقف اليومية.
وهكذا يرتبط المسألة بتفسير ما إنتهت دراسته بواسطة التمرينات أو الحالات العملية أو المحاكاة ، والتي تساعدنا على وعى الأمر الذي نتعلمه بأسلوب أجود.
وايضا إنه هادف بخاصة حينما يرتبط الشأن بالرياضيات أو الأشياء المرتبطة بالأرقام أو التي تبقى فيها متشكلة يقتضي حلها.
من المعتاد أن يكمل تصرف الامتحانات من قبل المدرسين في كميات وفيرة من الأحيان ، إلا أن نستطيع النفع من تقنية المذاكرة تلك في البيت.
ويجب فعل الامتحان أو الأسئلة عن طريق فرد غيرك غير الفرد الذي يود في التعلم (في تلك الأسلوب نستطيع فعل هذا لأطفالنا) .
ولذا لتقييمه لاحقًا وهكذا القدرة على دراية الميادين التي حققوا فيها نجاحًا جيدًا وأي الميادين بحاجة إلى المجهود أكثر من ذاك بقليل.
تشبه تلك التقنية للمذاكرة بصوت مرتفعٍ ، الأمر الذي يسهل علينا رعاية ما تعلمناه.
و الفرق هو أنه فضلا على ذلك ذكرها بصوت مرتفعٍ ، يقتضي علينا توضيح أو تعليم ما تعلمناه لشخص غيرنا ، للتحقق من أننا فهمنا الشأن.
لا تتألف تقنيات المذاكرة ليس إلا من استعمال الحيل الضئيلة لحفظ ما تم تعلمه على نحو أجدر ، غير أن أيضًا دراية طريقة التداول مع الزمن الذي سنخصصه لموضوعات محددة وإدارته.
و من الجوهري تحديد الجداول الزمنية والوقت الذي سنقوم بدراسته ، وبذلك لا يصبح الشأن مرهقًا.
يحتسب تجهيز الزمن للدراسة خطوة أولى أساسية جدًا لتصبح قادرًا على القيام بذاك بكيفية أكثر فعالية.
ومن الهام عدم التوق إلى تعلم جميع الأشياء في مرحلة ما عقب وسط النهار ، ومن الأجود توزيعه بشكل منظم على مدار أيام لتخفيض التكثيف وحفظه على نحو أجود.
وأخيرًا ، تتمثل واحدة من تقنيات المذاكرة في تهيئة مواضع للراحة. بعدما تنتهي من المذاكرة ، من الجوهري أن تأخذ مدد سكون ، إما بواسطة تحويل النشاطات أو أخذها حتى اليوم اللاحق.
وعوضاً عن المذاكرة أثناء اليوم دون عرقلة ودون إعطاء الذهن سكون للاسترخاء،عن طريق إسترداد قراءة ما تعلمته عقب الإستراحة ، يمكن لك حتى رعاية نفسك بأسلوب أكثر فعالية وباهتمام أو انتباه أفضل.
02
03
04
05
06
07
08
09
إرسال تعليقك عن طريق :